いい乳。   SOSの前に不定冠詞をつけるとしたら？a？an？ →　an SOSが正解。 発音が母音で始まるから。   ミーガンのボインしか見てない。俺は。 ＝＝＝ ＠西園寺貴文（憧れはゴルゴ13）#+6σの男     "make you feel, make you think."   SGT&BD (Saionji General Tr (さらに…)

  あー背中痛い。。 （巻き肩や。。。）   I　（私） you　（あなた） she　（彼女） it　（それ） they　（彼ら、それら） this　（これ） that　（あれ） these　（これら） those　（それら） 普通の名詞の場合、「主語」「動詞の目的語」「前置詞の目的語」「補語」のどの働きをしても形は変わらない。 しかし代名詞の場合、事情が変わる。 「he」とい (さらに…)

  名詞（noun）　→　生物や物体や事柄の名称を表す語。 働き ＜１＞　主語 ＜２＞　動詞の目的語 ＜３＞　前置詞の目的語 ＜４＞　補語 動詞(verb)　→　生物の行動や物体の動きや事柄の変化を表す語。 形容詞(adjective)　→　どのような名詞であるかを説明する語。 働き ＜１＞　名詞修飾 ＜２＞　補語 副詞(adverb)　→　1.動詞がいつ、どこで、どのように行われる／行 (さらに…)

家族がいたとします。 おじいちゃん、おばあちゃん、おとうさん、お母さん、こども。。。 こどもにとって、お父さんはお父さんであり、おじいちゃんはおじいちゃんです。しかし、お父さんにとってのお父さんは「こどもにとってのおじいちゃん」です。 つまり、お父さんやおじいちゃんというのは相対的な概念でしかないということですね！なるほど〜。   お父さんやおじいちゃんになれて、お母さんやおばあちゃんに (さらに…)

大事なのは、イメージみたいですよ〜〜〜。 to = 「→」＋「到達／接触」 for= 方向だけ。数ある中から選択した感じ。 （fromは起点に焦点が当たる。到達点あたりは霞むイメージ。） on=　接触。のっぺりした感じ。面。 （inは中に〜というイメージ。） at= 点、ポインティング、指差し     ＝＝＝ ＠西園寺貴文（憧れはゴルゴ13）#+6σの男   &nbs (さらに…)

ingってなんやねん。 →「現在進行形」。   ・・・は？   レッツ★お勉強♪   ingのイメージは、なんか目の前でイキイキしてるといった躍動感あるイメージです。 その感覚さえ覚えていればいい。   play tennisと聞いたときと、 playing tennisと聞いたとき、 浮かべるイメージにきちんと違いがあればOK。後者には、躍動感あるイキイキ (さらに…)

英語は、「抽象性と具体性」を表現することを大事にする言語みたいだプー。 aとかtheの「冠詞」の有無が重要ポイントみたいですね？？ aとかtheといった冠詞がつくと、具体性を帯びたものというイメージが明示されることになります。   I go to school. という場合、「私は学校へ行く」という風に訳しがちだけど、aとかtheがついていないためにすごく抽象的なイメージが提示されている (さらに…)

英語の特徴は、ビジュアル言語である点、らしいですね。 読む・・・相手が描いた絵を再現する 聞く・・・相手が描いた絵を再現する 書く・・・自分がイメージしている絵を描く 話す・・・自分がイメージしている絵を描く   大事なのは、話された順／描かれた順で絵が描かれるということデスネ。 ＝＝＝ ＠西園寺貴文（憧れはゴルゴ13）#+6σの男     "make you fee (さらに…)

  ブログに何を書いていいのかわからない！ メルマガに何を書いていいのかわからない！ このような悩みを抱える人の中には、 そもそも論として「文章（言葉/言語）」とは一体何か？ がわかっていない人が多くいるような気がします。 そこで今回は、「英語」という言語の構造から、「言語というものがもつ機能/役割」の本質を探っていくという非常に示唆に富む試みにチャレンジしてみようと思います。 え・・・ (さらに…)

I gave the boy my soccer ball. これは典型的な授与形だが、授与形が表現するのはこのような具体的なものについてばかりではない。 たとえば、、、 Jessica tells me the school gossip. このように、抽象的な手渡しの表現も可能。ジェシカが、私に、スクールゴシップを授与（話）した。非常に概念的な授与形。 また、授与形は「あげる」「くれる」だけで (さらに…)